L’ensemble du lieu est imaginé et conçu en partant de l’aménagement de l’espace vécu par les enfants, de la naissance à l’âge adulte. On y trouve donc :

1. Pour les tous petits, de 0 à 3 ans

• Une espace d’accueil pour les tous petits (15 enfants, 3 emplois)

Dans la période de 0 à 3 ans, l’enfant ne cherche pas encore le monde extérieur : son environnement proche lui suffit pour satisfaire ses besoins de création. L’environnement est soigneusement préparé par l’adulte et se caractérise par l’ordre, la simplicité et l’esthétisme, ce qui correspond aux besoins de l’enfant (besoin d’être aimé, d’être respecté, besoin de sécurité et d’accompagnement vers l’autonomie). Des espaces pour le mouvement, pour les repas pour les siestes, pour les soins et pour jouer à l’extérieur sont présents dans le lieu.

2. Pour les enfants de 3 à 12 ans

•   Trois ambiances Montessori (60 enfants, 5 emplois)
•   Deux classes du 3ème Type (40 enfants, 5 emplois)

A partir de 3 ans, l’enfant rassemble ce qu’il a acquit dans les premiers stades de sa vie, et le développe plus globalement. De 3 à 6 ans, l’école doit offrir à l’enfant : des possibilités de perfectionnement, d’unité de son être, d’enrichissement de son langage, d’affinement de ses sens et de sa main, de coordination de ses mouvements, de respect de lui-même et des autres. De 6 à 12 ans, un monde nouveau s’ouvre à ses aspirations. Son élan vital le pousse vers une société plus large. Il peut commencer à y prendre une part active. Il devient aussi capable d’abstraction, et introduit un sens moral à ses actions.

Dans l’espace intérieur, il peut y avoir un espace convivial où l’on peut se désaltérer, s’asseoir confortablement et discuter (pour que les adultes trouvent leur place plus facilement), un espace où l’on puisse tous se réunir, un espace où l’on puisse se reposer, une bibliothèque, un espace avec chacun son espace personnel, des espaces dédiés à différentes activités : peinture, informatique, bricolage, création en tissu, fils, cuir, terre, argile, laboratoire… et avec dans chacun tout le matériel nécessaire, une cuisine et une salle de restaurant. L’espace est aménagé avec un souci esthétique : harmonie des couleurs, des formes, des matériaux, rangé, simple et un souci d’hygiène : matériaux sains et naturels, propreté, aération.

A l’extérieur, il y a un espace naturel avec herbe, fleurs, potager, arbres, aménageable au gré des idées et projets, avec des animaux. Un espace avec du matériel appropriable par les enfants pour s’adonner à des jeux et expériences selon leurs capacités et envies : portique avec cordes, trapèze, balançoire, toboggan, objet à escalader… avec des aménagements sécurisés qui permettent une grande diversité de mouvements en toute liberté. Un espace extérieur abrité pour être dehors sans être au vent ou à la pluie.

Lors de son entrée sur le lieu à partir de cet âge, l’enfant se voit confier par un « grand » qui entre au collège un carré de potager dont il aura la responsabilité jusqu’au jour de sa propre sortie : des moments dédiés au soin de cet espace sont programmés dans la semaine, et l’enseignement délivré s’appuie largement sur les explorations et les découvertes faites au potager pour soutenir les apprentissages.

D’une manière générale, cette période est propice à un éveil à la dimension apprentissage du « vivre-ensemble » dans nos pédagogies. Cela s’amplifie à partir de l’âge de 6 ans : conseil de classe, éducation à la paix, éducation émotionnelle.

3. Pour les jeunes de 12 à 16 ans

Un cursus collège sous forme de 3-4 unités de vie pouvant accueillir 15 jeunes (45-60 jeunes, 6 emplois), très impliquées dans la vie économique du territoire.

A partir de 12 ans, le jeune a acquis un degré d’autonomie qui lui permet de faire face aux besoins élémentaires du quotidien. Il est en outre capable de s’organiser en groupe. C’est pourquoi nous mettons en place des unités de vie comprenant une « maison » dans laquelle les jeunes vivent, mangent et peuvent dormir pendant la semaine, et un « espace de travail » dans lequel ils peuvent consulter des ressources, et avancer individuellement ou collectivement sur leurs projets.

Chaque jeune est accompagné peu après son entrée au collège par un adulte référent. Les adultes référents sont choisis en fonction de la diversité de leurs sensibilités (approches Montessori, 3ème Type, pédagogie de la coopération, etc…) afin d’offrir aux jeunes la possibilité de trouver un référent qui est en phase avec sa propre sensibilité.

Le quotidien est réparti en différents temps :

• des temps consacrés à la gestion de leur « maison ». Il s’agit de temps d’immersion dans la gestion collective du quotidien, de travail « pour de vrai » avec des acteurs économiques situés sur le lieu ou à proximité. Avec des agriculteurs par exemple, il s’agit de se nourrir mais plus encore il s’agit de découvrir et d’apprendre comment fruits et légumes se cultivent (l’importance de l’eau, de la terre et du temps). Grâce aux menuisiers, il s’agit de construire et réparer des objets du quotidien, mais plus encore de sentir et faire l’épreuve de la matière, de l’outil et du but. Le travail avec des artistes permet de découvrir l’importance de prendre soin de son cadre de vie (notion de la beauté, de la gratuité…).

4. Pour les adultes

• Un cursus « professionnel(les) de l’enfance » (20 adultes, 3 emplois).
• Un cursus « permaculture » (20 adultes, 3 emplois).

• Un cursus « parentalité » (20 adultes, 1 emploi).

  Ces cursus ont en commun une approche par l’immersion. Il s’agit de partir de l’observation de situation vécues sur le lieu, et de construire une pensée basée sur cette observation.

Achat des bâtiments et rénovation

Il est proposé à la fondation le principe d’un échange approfondi sur les dispositions juridiques et matérielles pouvant mener à un investissement immobilier de la fondation sous la forme de l’achat d’une partie du bâti situé au cœur du site de l’Oasis de Serendip (en rose sur le plan).

Cet ensemble comprend : un bâtiment de 135 m2 de surface sur 2 étages, un hangar aménageable d’une surface potentielle de 130m2, et un terrain attenant de 200 m2.

COÛT DU PROJET :

• Achat des bâtiments et du terrain : 195 000 €
• Frais de notaire : 14 000 €
• Travaux de rénovation : 316 000 €

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Coût total du projet : 525 000 €